课程特色

　　浙江科技学院是一所培养具有国际化背景的高层次应用型人才的高等学校，是我国第一所中德政府间合作培养应用型人才的试点院校，其宗旨就是从中国国情出发，学习德国应用科学大学(Fachhochschule，简写FH)的办学模式，为培养高层次应用型人才积累经验。作为培养应用型人才的学院，其基本特征是强调面向应用，强调对学生实践能力的培养，基于这一教学特点，二十多年来，在本课程的教学过程中，从“无机及分析化学课程如何与应用技术相结合”这一问题出发，结合无机及分析化学课程的教学，以实践教学环节为切入点，就无机及分析化学课程体系如何与应用技术、实践教学相互作用，相互结合，从而实现教学内容科研化，科研项目教学化，使无机及分析化学课程在保持原有系统性的前提下，突出先进性，强化应用性，进行了一系列的实践与探索，建立了一套与应用型本科院校培养目标相适应并行之有效的无机及分析化学教学新体系，在国内外同类课程中具有比较鲜明的特色。
　　主要特色如下：
　　（1）教学内容科研化。在无机及分析化学教学中，强调教学与生产实际相结合，指导学生灵活地运有所学的基础知识解决生产实际问题，同时又将生产实例充实课堂教学，在保证课程体系系统性的基础上强化无机及分析化学教学的应用性。
　　（2）科研项目教学化。积极开展科学研究，将科研成果及时引入到课堂教学中，促进了教学内容的更新, 在保证课程体系系统性的基础上强化无机及分析化学课程教学的先进性。
　　（3）增强实践性环节，结合了解实习、认识实习、技术实习与科研项目开设综合设计性实验，把实验、实习、学生课外科技项目与科研项目紧密结合，形成了无机及分析化学课程的实践教学新体系。

本校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果

　　学校十分重视精品课程建设，将精品课程建设作为培养具有国际化背景的高层次应用型人才的重要举措来抓，以精品课程为龙头，以主干课程建设为核心，科学规划课程体系和课程群建设，形成了一整套课程建设的规范，有效地带动了整个学校课程建设的良好发展。
　　1、科学规划。学校在 “十一五”发展规划中，提出了具体的课程建设目标，围绕建设目标，实施了省级精品课程、校级优秀课程、校级重点建设课程、院级重点建设课程相互联系、递次推进的四层次课程建设体系，目前已立项109门校级重点课程，已建成35门校级优秀课程、9门省级精品课程。在《浙江科技学院关于进一步加强教学工作的若干意见》中进一步提出课程建设和发展的要求，提出课程建设的目标是：到2010年建成100门校级优秀课程，15门省级精品课程，1-2门国家级精品课程；同时在公共基础课、学科基础课和专业主干课(尤其是优秀课程、精品课程)范围内建设好100门基于校园网的教学互动的网络课程。
　　2、经费投入。2002-2007年，学校累计投入与课程建设相关的经费282万元。在前期学校重点建设课程每门投入1-1.5万元的基础上，评上省级精品课程的每门再给予1：1的配套。获得校级优秀和省级精品的课程，课程组教师的教学工作量均按120%的比例计算和发放课时津贴。2003年以来，学校为省级精品课程累计配套45万元。
　　3、激励机制。学校在课程建设、相关教学建设和改革方面形成了综合性的激励机制。第一，学校先后出台了《浙江科技学院优秀课程建设管理办法》、《浙江科技学院优秀课程评价指标体系》、《浙江科技学院网络课程评价指标》、《浙江科技学院关于进一步加强教学工作的若干意见》等一系列课程建设的文件，形成了课程建设的激励机制、保障机制。例如，增加教学工作量系数，省级精品课程均按120%的比例计算教学工作量；已将教学建设、教学改革等内容纳入工作量考核体系。第二，在教学改革项目立项、重点建设教材立项方面形成了一整套促进精品课程建设的综合机制。围绕精品课程建设，已有相应的一定数量的教学改革项目、教学软件建设项目、重点建设教材立项等。第三，学校在人事政策上给予倾斜。在职称评审中，把省级精品课程建设项目作为省级教学成果；同时在岗位聘任中设立专门的省级、国家级精品课程校聘岗位，岗位津贴由学校承担。
　　4、评价机制。第一，学校制定了《浙江科技学院优秀课程建设管理办法》、《浙江科技学院优秀课程评价指标体系》、《浙江科技学院网络课程评价指标》，形成了优秀课程、精品课程的评审、评价体系。第二，在督导组听课、学生评教、期中教学检查等平时检查的基础上，做到项目建设中期有检查，建设期满有验收。教务处在每年底进行课程建设情况的年度检查，相应时间进行中期检查，建设期满按照标准进行验收。
　　5、分级建设，重点扶植，资源共享。学校认真组织校级精品课程的申报、评选与建设工作，并择优参加省级、国家级精品课程评选。院系配合学校制定本单位精品课程建设计划，认真选择优质课程，组合教师队伍进行精品课程建设。为推进课程网络化建设，配置了专用服务器建设精品课程网站以及网络课程建设平台，并要求所有列入学校精品课程建设系列的课程建立相应专题课程网站,以便资源共享。
　　6、对本课程后续建设规划的支持措施
　　（1）将按照上述有关学校政策，在经费、工作量、职称评审、岗位聘任等方面对本课程进行保证。
　　（2）本课程将安排在录播教室上课，以完成课程全程教学录像的录播工作。
　　（3）对课程组在申报有关教学研究立项、教学成果时，优先考虑。
　　（4）根据国家精品课程的建设标准，对课程进行再建设，力争申报国家精品课程。