教学设计

　　◆本课程针对高等教育大众化条件下大一新生的现状，首先在教学思想上将素质教育与课程教学有机结合起来, 通过科学教育与人文教育的融合,促进科学精神与人文精神的融合，积极探索通过专业教学实施素质教育的途径与机制，在课程课堂教学中特别注重自然学科、工程技术学科与人文学科、社会学科的融合，特别在具体课堂教学中如何切入，如何点面结合，如何与教学内容合理自然的连接与穿插以及课堂调度等方面进行研究与实践，达到了激发学生的学习兴趣与热情，进而提高课堂的教学质量的目的。
　　◆本课程针对本校的办学特色与课程定位，特别注重教学内容的应用性特征，在课堂教学中以引入学科新知识为切入点，采用项目教学法，将课堂教学与科研项目、实践环节有机地融为一体，使教学内容科研化，科研项目教学化，在保持课程系统性的同时，使教学内容更具应用性与现实性。
　　◆在本课程的理论教学中，力求保持课程的完整性，充分考虑工科特点，贯彻“结构、平衡、性质、应用”的思想，合理安排四大平衡与其应用的有机结合，元素化学与离子定性分离鉴定的有机结合，力争符合学生认知规律，强化早期渗透应用意识，有利于学生分析问题、解决问题能力的培养。
　　◆在本课程的实验教学中，对课程实验进行调整与改革，将验证性实验与开放性实验、综合性实验、设计性实验相结合，强化学生的基本技术与基本技能，同时对学生进行科研技巧训练，指导学生设计与搭建实验装置，自制实验小仪器，确定实验技术方案，直至建立总体研究计划，从而为学生打下扎实的科研工作基础。

教学方法

　　◆本课程针对高等教育信息化条件下知识传递的革命性变化，在课堂教学中合理采用信息在线切入教学，选择合适的知识点，在课堂教学中将网络中有关该知识点的新信息（如新方法，新技术，新问题）进行实时引入，使课程的课堂教学体现出信息化的特点，赋与课堂教学内容新的内涵，形成了一种与现代信息技术发展相适应的教学新方法。
　　◆本课程采用多种教学方法：（1）“以问题为核心”的教学，（2）逻辑结构教学法（3）启发式项目教学；（4）网络自主式教学等，精讲多练，并根据学生反馈，及时对教学方法进行调整。根据课程定位，每章都有一次研讨式（以问题为核心）的课堂教学，把教学置于学生的创新研究的思维逻辑中，发展学生的科研创新能力。

教学手段

　　◆本课程针对高等教育信息化条件下教学手段的现代化特征，在课堂教学中特别注意课程网站，网络教学平台，教学课件与传统教学方法的有机结合，结合教育学原理对教学技术上进行研究，强化课程教学的互动性，切实提高课堂教学效率与实际教学效果，构建了网络型的教学新环境，形成了与现代信息科学技术发展相适应的教学新模式。
　　◆本课程要求学生完成研究性学习，指导学生作无机及分析化学课程读书报告（term-paper）,要求学生结合教学（具体知识点）、通过网络（查阅文献）、进行科研（撰写读书报告），培养学生的早期科研意识，进行基本科研方法的训练。
　　◆本课程已经全部采用多媒体教学，建立了无机及分析化学课程网站与网络教学平台，将CAI课件结合Internet进行教学，使学生置于现代教学的氛围中，培养学生运用现代教育手段进行学习的自觉性，同时建立了网络辅导答疑通道，从而增强了无机及分析化学课程教学与网络的互动性。已进行了8届学生的教学，教学效果优良。